“好为人师者”未必真的有资格做老师。我们这一辈子会遇到形形色色的人，但是有资格做自己老师的真没几个。金钱买卖下的交易行为，有些人还会摆出一副“我卖亏了”“你占了便宜”的表情，属实有些可笑了。既然是笔交易，就谁也不欠谁。
文科出身的我，在整个学生生涯阶段，书本的知识除了应付考试，我看不到这些东西对我有任何意义。大多数的老师也都是“你不需要知道为什么，把东西背住，记住怎么办就行了。”教育越来越背离初衷，大多数学校授课不是为了教书育人，而是完成教学任务、多出几个尖子生。
最让人无奈的是教育与社会实践的完全脱离。二十多年的学习生涯，学生几乎都是在学校和家庭中度过，社会实践活动少之又少。教员曾经提到过教育要与劳动结合，现在很多的学生，苦读20年，但是连小麦水稻都不知道。很多人会提出禁止儿童劳动，但是并不去看劳动的性质。劳动的属性，是不是商业性，犯罪性，超出年龄的。如果，劳动本身有教育意义，并且符合儿童的年龄和身体因素，这种劳动就可以推行。将劳动和教育相结合，带来的社会认知比起书本要强的多。
当我踏出校门，进入社会的时候。教育的崩塌扑面而来。不是因为教学的狭隘和知识的无用，而是现实的巨大反差。社会给我上了一节又一节的课，可是这些课是对教育的极大反讽，冲击着我原有的道德和信仰。我试图从以前的书本知识中寻求答案，但求无所应，更加剧了我对教育的失望。
甚至，有些人会说“社会是另一个大学”，“老弟，慢慢学吧，你还差得远”……我不知道他们口中所谓的“学”是不是指适应社会与书本相反的规则。
这些规则如果以“课”而论，真的就是侮辱“教育”这个词，而他们趾高气昂的样子更是以“导师”自诩，我头一次看到另一种“为人师表”的人，也击碎了我对以前学习的东西的滤镜。
在相当长的一段时间内，我是矛盾的，我想找到一些问题的答案：所追求的教育应该是怎么样的，为什么社会变得如此扭曲……后来，从他的一生中，我找到了答案。
𝓲ℬ𝓲𝕢u.v𝓲p
本章未完，请点击下一页继续阅读