教室里一片死寂。林野看着钱副教授因激动而涨红的脸，又低头看了看教材上那同样理想化的图示和推导，一股寒意从脚底升起。精确？严谨？是的，这没错。但脱离实际应用场景的“精确”和“严谨”，就像在真空中练习游泳，一旦投入现实的惊涛骇浪，只会被瞬间吞噬！他仿佛已经看到自己未来在工区，拿着课本上这套完美却不切实际的理论去分析实际问题，被经验丰富的老师傅或工长嗤笑为“书呆子”，然后因为“判断失误”而被无情地“考核扣钱”。
技术？在这里，技术似乎被割裂了。理论悬浮在云端，不接地气；而真正能解决实际问题的“手艺”和“经验”，却隐藏在实训车间和未来的工区里，需要付出额外的、甚至沉重的代价去摸索。这“第一课”，教给他的不是知识的魅力，而是一种深刻的无力感和对“学院派”的怀疑。
这种割裂感，在接下来的《铁道工程材料》课上达到了顶峰。授课的是一位姓马的女老师，年纪不大，打扮入时，说话语速很快。她讲课的内容倒是很“新”，PPT做得花里胡哨，穿插着许多国外高速铁路、新型复合材料的图片和视频，看起来非常“前沿”。
“……同学们看，这是欧洲最新研发的低碳高韧型贝氏体钢轨钢，其抗疲劳性能和耐磨性比传统U75V钢轨提升了30%以上！再看这个，新型高分子复合材料轨枕，重量轻、绝缘性好、寿命长，是未来的发展趋势……”马老师讲得眉飞色舞，仿佛自己正站在世界材料科技的前沿。
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