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进入实习以后、再进行这种基础理论知识的强化、收获太大了！
李谈建老师觉得这位女生聪慧好学，接受能力很强，就像在南野教他们几名学生学习《太极剑》那样，很是令人愉悦、很有成就感。
与李老师相约，利用下午的空闲时间、多安排几次这样的强化学习。
出乎意外，中医科那位多情的钟老师，居然找人陪同，来到了地区医院，借口是“来看看同学们”。
忆江南现在需要的是安宁清静也包括感情上的疗伤和静止休眠，这时候她不欢迎任何人来扰乱她的平静。
她对这位老师从来就没有任何感觉、也不想与他发生什么接触；特意找了几位同学邹庆弟和周淑芬陪同一道接待这位“多情的骑士”。
几个人听着他有一搭没一搭地提出的几个问题：
“这个医院的内科医生之间是有派系之争的，你们同学千万不要卷进去......这么多的进修医生、实习医生，要想打开工作局面、就得要“抢的赢”，才能学到东西”......
几个同学面面相觑，都未置可否没有表态；看得出来这几个学生都是一种很‘不以为然’的表情。
周淑芬趁他没注意的时候，悄声对忆江南嘀咕“这个老师讲一些什么问题啊？每个人都有自己管理的病床、怎么去抢别人应该做的事情，这不是要搞出事情来吗？”
当忆江南送这位“多情骑士”下楼的时候，他还是很关心地问道：“这里的伙食好不好，需要油票吗......五一节放假打算做什么，要不要回学校来玩玩或者我过来看看你......最近有一些新电影放映，需要我帮你们买电影票吗”？
忆江南很客气地一概谢绝了：“生活上很好、没有任何问题；五一节期间要加班，希望能多学一些东西；如果需要看电影，都是同学们一起去的，单独行动不太好”。
忆江南觉得自己已经非常明确地表明过了拒绝交往的态度、做到了最大的克制与礼貌。
如果还是这样“打扰”，就可能连最基本的“礼貌”都不会维持了；那样的话、当老师的就会一点面子都没有啦。
至于内科科室内部，老师之间对病情处理的分歧的确存在。
科主任姓王，主要是进行行政管理。
科室业务负责人是黎明老师，女性、她的特长是心血管系统。
她习惯于从循环系统出发来认识或解释病人的临床症状、她也要求其他医生按照她的意见来办。
𝐼 𝐁𝐼 🅠u.v 𝐼 𝓅