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陈教授赶忙接过话茬：“这事儿简单，您就得狠下心来。从今天起，让孩子自己洗衣服、扫地，每天安排固定的家务，要是不完成就不许玩。再给他报几个体能班，累一累就知道生活不容易了。”
李普则微笑着耐心解释：“我特别理解您的心情，不过咱们换个思路。
孩子爱玩是天性，要是一味强迫他吃苦，可能会适得其反。您看啊，孩子在搭积木的时候，想搭出一个特别的造型，却总是搭不好，这时候他绞尽脑汁去解决问题，其实就是在经历挑战、锻炼自己。
您可以多鼓励他去尝试新事物，在他成功的时候，给予肯定和赞美，让他从内心获得成就感，这样他就更有勇气面对困难了。至于家务，让孩子参与是好事，但别把它当成惩罚，而是让他明白这是家庭责任的一部分。”年轻妈妈听后，若有所思地点点头。
紧接着，一位戴着眼镜的教育工作者站起来，扶了扶眼镜说道：“我在学校教书也有些年头了，就发现现在教育特别难平衡。一边是学校要求提高成绩，一边又说要培养创新能力，这时间和精力咋分配啊？”
陈教授不假思索地回应：“肯定是以提高成绩为主啊，学生就得早起晚睡，多做练习题，把基础知识打扎实了，才有资本谈创新。创新教育嘛，就利用课余时间搞搞兴趣小组就行。”
李普听后，轻轻摇头，说道：“其实创新能力和日常学习并不冲突，反而可以相互促进。
在课堂上，老师可以多提一些开放性问题，比如‘如果让你设计一个未来城市，你会怎么做？’鼓励学生们大胆想象、各抒己见，这样既能激发他们的创新思维，又能加深对知识的理解。
而且，让学生主动参与讨论和思考，比单纯刷题效果要好得多。这样，既提高了成绩，又培养了创新能力，何乐而不为呢？”台下响起一阵热烈的掌声。
就在这时，技术人员慌慌张张地跑到吴梦身边，在她耳边低声急促汇报，节目因设备突发故障，竟在毫无准备的情况下变成了直播。
吴梦心里“咯噔”一下，但多年的主持经验让她迅速镇定下来，她面带微笑，不着痕迹地继续把控节目节奏，巧妙引导嘉宾发言和现场互动。
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