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田毅太清楚对方这一套组合拳的险恶用心了：先是用味精致癌的莫须有罪名，威胁自己刚刚起步的海外商业命脉；紧接着，又妄图以快乐教育来蛀空国内的根基，这分明是在逼自己做出抉择。
说起“快乐教育”，就不得不追溯它的起源。“快乐教育”最初被宣扬为一种具有积极意义的教育理念，最早由19世纪中后期的英国教育家赫伯特·斯宾塞所倡导。在他那本着名的《斯宾塞的快乐教育》一书中，明确提出“教育的目的应当是让孩子成为一个快乐的人，而教育的手段和方法也理应是快乐的”。
时光回溯到里根、老布什以及克林顿执政时期，起初，这几位总统推行的教育政策，带有浓厚的应试教育色彩，颇有些像中国河北衡水高中那种高强度的学习味道。当时，苏联展现出了强大的实力，或者说苏联的宣传攻势极为强大，声称每年能培养出500万精通微积分的大学生，而美国仅有10万。这种巨大的反差，让美国上下深感危机，仿佛若不改变，国家便有亡国之虞。于是，每一位总统都急切地推动学生们“卷”起来。
然而，世事难料，苏联解体的速度超乎想象。当克林顿对着叶利钦哈哈大笑之时，美国的资本家们笑得比他还要开怀。因为这下他们终于可以毫无顾忌地将工厂转移到国外。克林顿并未意识到其中的深远影响，反而进一步推动了美加墨自贸区以及加入WTO等举措，这使得美国的工厂更加疯狂地向海外迁移。到了小布什时代，这位被称作“中国入世守门员”的总统，更是加快了产业转移的步伐。在2001 - 2004这短短4年时间里，美国制造业岗位锐减300万个，比过去30年减少的岗位总和还要多。与此同时，服务性消费在GDP中的比重，首次突破了50%。
这种产业结构的巨大变化，迅速在教育市场上引发了连锁反应。美国大学生毕业后，面临着就业难题，国内大量岗位集中在诸如端盘子这类服务业。美国的家长和学生们瞬间懵逼了，他们本以为按照国家的号召努力读书，是为了美国的生存与发展，可最终却发现，国家看似赢了，自己家庭的未来却一片黯淡。这时候，人们开始深刻反思教育的真正意义究竟何在。
在这种背景下，美国的教育体系几乎是一夜之间走向了“躺平”。小布什总统也曾尝试出台法案拯救教育，但很快便偃旗息鼓。毕竟，一方面，每年投入数百亿资金，逼迫学生努力学习，然而毕业后却找不到合适工作，失业率飙升，这无疑会让他在选举中失去民心，面临下台危机；另一方面，对学生放任自流，一分钱不用投入，学生不想学习就不学，反正像麦当劳、沃尔玛等资本家都抢着开办职校，就业和消费数据起飞。只要不是傻子的人都明白该如何抉择，小布什自然也不傻，所以在2005年成功获得连任。
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