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博物馆的讲解不一定就是照本宣科，可以艺术化趣味化，一首合适的歌，一出合适的剧，一段精彩的表演都是一种讲解。
只是把东西拿过来装在玻璃柜里给人看这种形式太过于单一了，完全靠的是人对这东西的喜爱的兴趣。
这样的人能有多少？
我们要想办法去吸引，把人吸引过来，然后在这里获得洗礼，了解一些历史和时代的东西。”
老马掏出小本子把张铁军说的话认真的记录下来：“明白了，回去我就找人商量，琢磨琢磨。我感觉我应该多往您这跑，每一次都有收获。”
“行，我就当你说的是心里话，反正我爱听。”张铁军笑起来，把报告放到一边。这个有时间慢慢看就行。
“那行，我回去找几本书没事儿就练练。”老马也是个幽默细胞比较充足的人，笑眯眯的接了一句，手上不停的记录着。
张铁军说的这一番话确实是给他打开了一扇大门，思路一下子就通畅了，让他以前很多针对博物馆的思考都得到了答案。
博物馆，首先是馆藏，给人看什么，然后就是怎么吸引人们过来看，在这能看到什么学到什么。
事实上我们在这一块一直是在模仿国外。
但是我们和国外在很多方面的差异实际上是巨大的，大多数国人对于参观博物馆感受历史的文化和气息并没有太大的兴趣儿。
这个一方面是教育机制的问题，另一方面是社会状态的问题。
这个要怎么说呢？其实，在很多方面我们都在做，但又好像什么也没做，主要就是脱钩。
大家都各自干各自的，互相之间完全没有一点交融甚至在排斥，都只在自己的小圈子里面玩耍。
就比如严重滞后的教材和飞速变化的社会，永远跟不上发展的法条，严重脱离实际的办公规则还有和社会完全隔绝的校园。
我们的孩子的成长，事实上就是一次一次的颠覆，从一个小圈子里不断的跳进另外一个全新的圈子从头开始。周而复始。
在这个过程中，能同化兼融的东西少的可怜，反而相悖的地方很多，甚至还会产生矛盾和冲突。
还是那句话，口号喊的越响就越表示缺失。
重视民生，重视农业，重视教育，重视历史，重视少年儿童的成长……
说远了。
而我们的特性向来是轻视或者说厌视自己的，总感觉别人的东西才好。不管是什么。
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