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林晓和苏然将继续探索特殊群体艺术创作中情感表达与共鸣构建的方法和策略，不断提升特殊群体艺术创作的质量和影响力，让特殊群体的艺术作品成为连接特殊群体与社会大众的桥梁，促进社会的和谐与进步。
特殊群体艺术教育中家校社协同育人模式的优化
在特殊艺术教育的宇宙创艺理念下，林晓和苏然深知，特殊群体的艺术成长离不开家庭、学校和社会的共同努力。为了更好地促进特殊群体的全面发展，她们致力于优化家校社协同育人模式，形成教育合力。
一、强化家庭在特殊艺术教育中的基础作用
家庭是特殊群体成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。林晓和苏然通过举办家长培训讲座、亲子艺术活动等方式，提高家长对特殊艺术教育的认识和重视程度。指导家长如何在家中营造良好的艺术氛围，鼓励家长与孩子共同参与艺术创作，增进亲子关系的同时，培养孩子的艺术兴趣和能力。例如，组织家长和孩子一起参加手工制作活动，让家长在活动中了解孩子的艺术特长和潜力，学会正确引导和支持孩子的艺术发展。
二、提升学校在特殊艺术教育中的主导地位
学校作为特殊艺术教育的主要实施场所，承担着重要的责任。林晓和苏然所在的学校不断完善特殊艺术教育课程体系，根据特殊群体的特点和需求，制定个性化的教学方案。加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，确保能够为特殊群体提供优质的艺术教育服务。同时，学校还积极组织各种艺术活动和比赛，为特殊群体提供展示自我的平台，激发他们的艺术潜能和自信心。
三、拓展社会在特殊艺术教育中的支持空间
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