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在文化领域，与各地文化机构合作开展“文化传承与特殊艺术”项目。博物馆、文化馆为特殊孩子提供文化资源和展示平台，让他们参与文化遗产的保护与传承。例如，在剪纸、刺绣等传统手工艺传承中，特殊孩子学习并创新传统技艺，他们的作品既保留了文化底蕴，又融入现代艺术元素，在文化机构展出，吸引更多人关注传统文化。
林晓和苏然深知，通过跨领域协同共进，能整合各方优势资源，为特殊艺术教育注入强大动力，让特殊孩子在更丰富多元的环境中茁壮成长，绽放艺术光芒。
心动的起始线·第一百四十八章 全球联动
在多领域协同合作取得显着成效后，林晓和苏然将目光投向全球，致力于推动特殊艺术教育的全球联动。
他们发起“全球特殊艺术教育峰会”，每两年举办一次，吸引各国政府代表、教育专家、艺术家、特殊教育机构负责人等齐聚一堂。峰会上，各国分享最新的特殊艺术教育成果、实践经验与创新理念。例如，北欧国家分享了如何将自然元素融入特殊艺术教育，让孩子们在与大自然的接触中激发创作灵感；亚洲国家则交流了如何结合本土文化传统，开展具有民族特色的特殊艺术教育课程。通过这些交流，各国相互借鉴，共同提升特殊艺术教育水平。
同时，林晓和苏然推动建立“全球特殊艺术教育资源共享平台”。该平台整合全球范围内的优质教学资源，包括教学视频、教案、艺术作品等，各国特殊教育工作者和孩子都能免费获取。此外，平台还设有交流社区，方便不同国家的师生交流互动，分享学习心得和创作经验。
为促进跨国交流与合作，他们组织“国际特殊艺术交流营”。每年选拔不同国家的特殊孩子和教师，共同参与为期一个月的交流活动。在交流营中，孩子们一起学习、创作，共同举办艺术展览，增进彼此间的了解与友谊。教师们则开展教学研讨，共同探索更适合特殊孩子的教育方法。
林晓和苏然坚信，通过全球联动，能汇聚全球智慧，打破地域限制，让特殊艺术教育在全球范围内实现均衡发展，为世界各地的特殊群体带来更多希望与机遇。
心动的起始线·第一百四十九章 深化影响
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