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结束上午的《播音主持语音与发声》课后，林芷琪抱着笔记本电脑直奔教师办公室。走廊里遇见抱着教材的陈璇讲师，她连忙加快脚步追上去：“陈老师，您现在有空吗？想跟您说件事。”
陈璇侧身让她进办公室，顺手倒了杯温水递过来：“看你急急忙忙的，是不是训练又和课程冲突了？”这位对学生格外细心的讲师，早就摸清了林芷琪“运动员+学生”的特殊节奏。林芷琪接过水杯，指尖因紧张微微发烫：“下月初要参加全国游泳冠军赛，队里刚通知进入封闭备战期，接下来三周可能要缺不少课。”
她打开手机里的训练计划表，密密麻麻的日程表占满了屏幕：“每天上午八点到十二点是专项训练，下午两点到六点是体能和战术课，只有晚上能抽时间学习。”陈璇看着表上的强度安排，轻轻蹙起眉头：“这强度可不小，身体吃得消吗？”
“您放心，队里有专门的康复师跟着。”林芷琪连忙补充，“就是想问问您，缺的课能不能找同学录个视频，课后作业我一定按时交，口语练习可以发语音给您批改吗？”陈璇笑着在教案上记下时间：“语音作业每天发我就行，发声练习不能停。我把这几周的重点内容整理成PDF，晚上发你邮箱。”
离开陈璇办公室，林芷琪又快步走向李修文副教授的教研室。推开门时，这位《体育解说理论与实践》的主讲老师正在看游泳世锦赛录像。“李老师，打扰您了。”林芷琪不好意思地站在门口，“关于接下来的课程……”
“是不是要备战冠军赛？”李修文暂停视频转过身，镜片后的眼睛带着笑意，“上周就听姜语桐说你们队要封闭训练了。”他指了指桌上的U盘，“刚把模拟解说的素材整理好，里面有近三年冠军赛的经典战例，你拿去对着视频练习，每周交一次解说稿就行。”
林芷琪惊讶地接过U盘：“您怎么知道……”“我年轻时也是体操运动员，懂你们的节奏。”李修文起身从书架上抽出本书，“这是《体育赛事解说心理学》，里面有关于高压状态下语言表达的章节，说不定对你比赛也有帮助。”书页里夹着的便签上，已经标好了重点阅读段落。
最后找的是孙岩教授，这位《体育概论》的主讲人正准备去上课。在走廊里说明情况后，孙岩爽朗地摆摆手：“专业课不能落，我让助教把课件同步到云端，论述题可以结合你的备战经历写，这样更有真情实感。”他拍了拍林芷琪的肩膀，“好好比赛，等你拿冠军回来给同学们做分享。”
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